1. کیفیت آموزش به دلیل عدم الزام دانش آموزان در اجرای برنامه ریزی روزانه و نامنظم شدن ساعات تدریس مجازی، کاهش یافته است.
|
|
|
|
2. اطمینان از میزان فراگیری دروس به دلیل تجربه ی نوین آموزش مجازی وجود ندارد.
|
|
|
|
3. عدم اطمینان از پرداخت حقوق و مزایای ماهانه در زمان تدریس مجازی، یکی از دغدغه های مدرسین بوده است.
|
|
|
|
4. سطح توانمندی مدرسین در استفاده از تجهیزات جانبی آموزشی (مانند سخت افزار و نرم افزار)، ارتقاء یافته است.
|
|
|
|
5. بستر لازم در توسعه ی روش های آموزشی به ویژه به صورت مجازی فراهم شده است.
|
|
|
|
6. آموزش مجازی موجب گردآوری مجموعه ای از درسنامه ها شده است.
|
|
|
|
7. سطح فعالیت مدرسین در به کارگیری روش های تدریس ارتقاء یافته است.
|
|
|
|
8. سطح نظارت مدرسین بر میزان یادگیری دانش آموزان، به دلیل عدم هماهنگی
خانواده ها با مدرسین کاهش یافته است
|
|
|
|
9. اهداف آموزشی به دلیل کاهش سطح همکاری و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های درسی محقق نشده است.
|
|
|
|
10. کیفیت ارائه ی مطالب درسی به دلیل عدم پوشش مناسب اینترنت و زیرساخت های فناوری آموزش دیجیتال در نقاط مختلف شهری، کاهش یافته است.
|
|
|
|
11. تعدد و تنوع سامانه ها، شبکه های مجازی، برنامه های تلویزیونی و ... باعث سردرگمی دانش آموزان و خانواده ها شده است.
|
|
|
|
12. کیفیت آموزش به دلیل عدم دسترسی مدرسین به تجهیزات مناسب الکترونیکی کاهش یافته است.
|
|
|
|
13. میزان کیفیت آموزش با توجه به باور زیان بار بودن استفاده از تجهیزات الکترونیکی مانند موبایل و لپ تاپ، کاسته شده است.
|
|
|
|
14. دامنه ی آموزش به دلیل در دسترس بودن منابع آموزشی متنوع، گسترش یافته است.
|
|
|
|
15. کیفیت آموزش به دلیل کاهش محدودیت های مکانی و زمانی ارتقاء یافته است.
|
|
|